:: Časopis ''Nastava i vaspitanje'' - br. 1 - 2009. ::

Nastava i vaspitanje
Časopis za pedagošku teoriju i praksu
Broj 1 - 2009. godina
English
Русский

Sve informacije o časopisu Nastava i vaspitanje možete dobiti na broj telefona 011/2687-749.
Narudžbenicu za časopis možete skinuti sa našeg sajta ...narudžbenica...

NASTAVA I UČENjE

Mr Jovanka Terzić, Dr Tomka Miljanović:
Efikasnost primene multimedija u nastavi biologije u gimnaziji
Mr Slobodanka Đenić, Jelena Mitić, Dr Radojka Krneta:
Struktura i scenario jednog savremenog hibridnog sistema za učenje programskih jezika u visokoškolskim ustanovama
Dr Jasmina Karić, Mr Vesna Radovanović:
Ispitivanje usvojenosti mat ematičkih znanja kod učenika oštećenog sluha
Dr Ivana Drobni:
Nastavna sredstva u pedagogiji muzičke pismenosti
Milica Gerasimović, Lidija Miškeljin:
Kako studenti procenjuju značajnost opštih kompetencija u visokom obrazovanju

OBRAZOVANJE NASTAVNIKA I RODITELJA

Dr Aleksandra Joksimović:
Inicijalno školovanje, profil i uloga nastavnika vizuelnih umetnosti              
Dr Nada Polovina:
Priprema roditelja za detetov polazak u školu

PSIHOFIZIČKI RAZVOJ DECE

Olga Grković, Dr Marija Zotović, Mr Jelica Petrović:
Agresivnost i rane nefunkcionalne kognitivne šeme kod dece u domskom smeštaju i dece iz potpunih porodica
Dr Miroljub Ivanović:
Strukturalni antropometrijski model dečaka u najstarijem predškolskom uzrastu
Dejan Milenković, Nataša Veselinović, Nenad Stojiljković:
Uporedna analiza domaćih i inostranih radova iz oblasti fizičkog vaspitanja

ŠKOLSKE BIBLIOTEKE I MEDIJATEKE

Marina Mitrić:
Analiza uslova rada u školskim bibliotekama u Srbiji

Mr Jovanka Terzić
Gimnazija ,,Isidora Sekulić“, Novi Sad
Dr Tomka Miljanović
PMF, Novi Sad
Izvorni naučni rad
U DK-371.3 (371.68; 573)

EFIKASNOST PRIMENE MULTIMEDIJA U NASTAVI BIOLOGIJE U GIMNAZIJI

Sadržaji programa biologije u III razredu gimnazije društveno- jezičkog smera veoma su teški za učenike jer je gradivo obimno, a za njegovu realizaciju predviđen je mali broj časova. Ipak, najteži deo ovog programa, zbog nosti, čine sadržaji nastavnih teme Biologija razvića životinja. Zbog važnosti za razumevanje suštine života, neophodno je pronaći efikasniji pristup za razumevanje i usvajanje tih sadržaja. Ovi sadržaji su veoma pogodni za primenu multimedijskih prezentacija.. U ovom radu su prikazani rezultati eksperimentalnog istraživanja u kome je analizirana efikasnost primene multimedija u obradi nastavne teme Biologija razvića životinja u odnosu na njenu obradu tradicionalnom nastavom. Eksperiment je realizovan na uzorku od 188 učenika III razreda u dve gimnazije iz Novog Sada. Analiza rezultata finalnog testa i retesta pokazala je da su učenici eksperimentalne grupe koji su nastavne sadržaje realizovali primenom medijskog materijala ostvarili veći kvantitet i kvalitet znanja od učenika kontrolne grupe koji su iste nastavne sadržaje realizovali tradicionalnom nastavom. Ostvareni rezultati učenika E-grupe preporučuju veću zastupljenost multimedija u nastavi biologije u gimnaziji sa ciljem povećanja nivoa i kvaliteta biološkog obrazovanja učenika.

Ključne reči: nastava biologije, gimnazija, multimedij, tradicionalna nastava, efikasnost nastave

MULTIMEDIA APPLICATION EFFICIENCY IN HIGH SCHOOL BIOLOGY TEACHING

Biology curricular contents for the third year of grammar school are found to be difficult for students because they are too voluminous for the designed number of teaching hours. That aside, the most difficult part of the cur­riculum is the part that deals with the biology of the development of living things (BDLT) which is presented in highly abstract terms. Since understanding the essence of life is of prime importance, it is necessary to devise a more efficient approach to understanding and acquisition of these concepts. The BDLT contents are particularly suitable for multimedia presentations. The paper presents the results of an experimental research on the efficiency of the application of multimedia in the elaboration of the theme Biology of the development of animals, contrasted to the traditional mode of lecturing. The experiment comprised the sample of 188 third-year students of two grammar schools in Novi Sad. The analysis of the final test and the re-test showed that the students in the experimental group, to whom the theme had been presented by the use of multimedia, acquired quantitatively and qualita­tively higher knowledge than the students in the control group who had been taught in the traditional manner. The results achieved by the E - group suggest that multimedia should be used more in grammar schools in order to achieve a higher level of both the quantity and quality of students’ education in biology.

Keywords: biology teaching, grammar school, multimedia, traditional teaching, teaching efficiency.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИА В ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИИ В ГИМНАЗИИ

Содержания учебной программы по биологии в третьем классе гимназии с общественно-языковым уклоном усваиваются учениками с большими затруднениями, так как для реализации обширной программы предусмотрено недостаточное количество учебных уроков. Самую трудную часть данной программы составляет довольно отвлеченное содержание темы “Биология развития животных”, очень важной для понимания самой сущности жизни темы. Поэтому необходимо найти более эффективный подход к изучению и пониманию этой темы. На наш взгляд здесь имеет место применение мультимедиа. В данной работе приводятся результаты экспериментального исследования эффективности использования мультимедиа в преподавании биологии на примере учебной темы: “Биология развития животных”. Исследование проведено на примере 188 учеников третьего класса гимназий в Нови-Саде. Анализ результатов финального и контрольного тестов показывает, что знания учеников экспериментальной группы, изучающих учебную тему с применением мультимедиа, на более высоком качественном и количественном уровнях, чем знания учеников контрольной группы, в которой проводилось традиционное обучение. Высокий уровень знаний учеников экспериментальной группы рекомендует применение мультимедиа в преподавании биологии в гимназии в целях повышения уровня и качества биологического образования учников.

Ключевые слова: преподавание биологии, гимназия, мультимедиа, традиционное обучение, эффективность обучения.

Mr Slobodanka Đenić, Jelena Mitić
Visoka škola elektrotehnike i računarstva
strukovnih studija, Beograd
Dr Radojka Krneta
Tehnički fakultet, Čačak
Stručni članak
UDK-378 .14 (378 .147)

STRUKTURA I SCENARIO JEDNOG SAVREMENOG HIBRIDNOG SISTEMA ZA UČENJE PROGRAMSKIH JEZIKA U VISOKOŠKOLSKIM USTANOVAMA

Razvoj novih računarskih tehnologija pruža mogućnost razvoja hibridnih sistema za učenje (blended learning systems) koji kombinuju dve vrste sistema za učenje: tradicionalni sistem učenja u učionici (face-to-face learning) i savremeni sistem učenja na daljinu posredstvom računara (distance computer mediated learning). Elektronski udžbenici, virtuelne laboratorije i simulacije daju izuzetno veliku fleksibilnost i komfornost sistemu za učenje. Učionica i štampani udžbenici su i dalje neophodni, bar kao komponente sistema, jer ništa ne može potpuno zameniti ljudski kontakt, diskusiju uživo i korišćenje postojeće literature u štampanom obliku. U ovom radu izloženi su struktura i scenario jednog savremenog hibridnog sistema koji se razvija za potrebe učenja programskih jezika. Opisane su osnovne komponente sistema i jedan projektovan scenario realizacije sistema: od pripreme nastavnih materijala, programskog okruženja za upravljanje procesom učenja i strategije rada sistema, preko realizacije samih procesa nastave, učenja i administracije u sistemu, do ocenjivanja znanja studenata i provere kvaliteta rada sistema. U radu su opisani svi učesnici i aktivnosti koji su zastupljeni u sistemu, kao i rezultati njegove dosadašnje primene.

Ključne reči: hibridni sistem, viši programski jezici, elektronski udžbenik, virtuelna laboratorija

STRUCTURE AND LAYOUT OF A MODERN BLENDED SYSTEM FOR LEARNING PROGRAMME LANGUAGES IN HIGHER EDUCATION

The development of new computer technologies makes it possible to devise blended learning systems which combine two learning systems: traditional face-to-face learning in the classroom and a modern system of distance com­puter mediated learning. Electronic textbooks, virtual laboratories and simulations are the components that offer high flexibility and comfort to a learning system. Classroom and printed textbooks are still necessary components of any learning system since nothing can replace personal contacts, live discussions and use of existing literature in printed form. In this paper we present the structure and layout of a modern blended learning system, devised for learning programme languages. Basic elements of the system and its realiza­tion plan are described: from preparing teaching materials, programme environment for managing the process of learning and work strategies of the system; through performing the teaching/learning process and administrative work; to students’ knowledge assessment. and checking the quality of the system. The paper offers a brief description of all partici­pants and activities included as well as the results of previous applications of the system.

Keywords: distance computer mediated learning, advanced programme languages, electronic textbook, virtual laboratory.

СТРУКТУРА И ПОСТАНОВКА ОДНОЙ СОВРЕМЕННОЙ ГИБРИДНОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММНЫХ ЯЗЫКОВ В ВУЗАХ

Развитие новых вычислительных технологий способствует развитию гибридных систем учения (blended learning systems), комбинирующих два типа систем обучения: традиционную систему учения в классе (face-to-face learning) и современную систему дистанционного обучения с помощью компьютеров (distance computer mediated learning). Электронные учебники, виртуальные лаборатории и симуляции представляют собой элементы, обеспечивающие исключительно большую флексибильность и конфорт в системе обучения. Класс и печатаные учебники продолжают существовать в качестве хотя бы части системы, поскольку непосредственный контакт, дискуссии, существующую печатаную литературу вполне отменить нельзя. В данной работе излагается структура и постановка одной современной гибридной системы для изучения программных языков. Описываются основные составляющие системы, а именно подготовка учебных материалов, способы управления процессом обучения, стратегия работы, реализация процесса обучения и учения, оценка знаний студентов и проверка качества работы системы. В сжатой форме описываются все участники и все действия, представленные в системе, обсуждаются уже полученные результаты эффективности системы.

Ключевые слова: гибридная система, сложные програмные языки, электронный учебник, виртуальная лаборатория.

Dr Jasmina Karić
Mr Vesna Radovanović
Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
Izvorni naučni rad
UDK- 376.4

ISPITIVANJE USVOJENOSTI MATEMATIČKIH ZNANJA KOD UČENIKA OŠTEĆENOG SLUHA

Specifičnosti procesa mišljenja i njegov razvoj kod gluve i nagluve dece uslovljeni su, prvenstveno, specifičnošću usmenog govora i usporenošću njegovog savladavanja, što se negativno ispoljava na formiranje misaone delatnosti. Specifičnost umnog razvoja naročito se ogleda u formiranju mnogobrojnih prostornih i vremenskih predstava, pa zbog toga formiranje matematičkog mišljenja za gluvu decu ima svoje posebnosti i značaj, što nameće da se nastavi matematike u školama za gluvu decu posveti posebna pažnja. Ovo istraživanje predstavlja deo započetog šireg istraživanja kojim se nastoji utvrditi nivo matematičkog znanja na kraju nižeg i višeg osnovnoškolskog obrazovanja sa ciljem da se daju predlozi za korigovanje nastavnih planova i programa. Dobijeni rezultati, pored toga što su slabiji u odnosu na postavljene norme, potvrđuju da postoje specifičnosti u usvajanju matematičkih znanja kod dece oštećenog sluha.

Ključne reči: deca oštećenog sluha, nastava matematike, matematički zadaci.

EXAMINATTION OF MATHEMATICS KNOWLEDGE ACQUISITION OF STUDENTS WITH HEARING IMPAIRMENT

The specifities and development of the thinking process of deaf and partially deaf children are due primarily to the specifities of speech and its slower comprehension, which affects negatively the development of thinking of these students. The specifity of their mental development is especially reflected in the formation of numerous space and time concepts, which is why the formation of mathematical thinking in deaf children bears some specific features and importance, and which entails the need for paying special attention to students with hearing impairments in the teaching process. Our research is a part of a more comprehensive research aimed at determining the level of mathematical knowledge of students in the final years of lower and higher elementary education, in order to provide data and suggestions for curricular corrections. The results we obtained, which show lower levels of students’ acquisition in comparison to the norms, confirm our hypothesis that there are some specifities in the acquisition of mathematical knowledge among children with hearing impairments.

Keywords: children with hearing impairments, mathematics teaching, mathematical tasks.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У УЧЕНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Специфика процесса мышления и его развития у глухих и тугоухих детей обусловлена в первую очередь спецификой усвоения словесной речи, так как задержки в овладении словесной речью отрицательно влияют на развитие познавательной деятельности. Специфика умственного развития особо проявляется при формировании представлений о пространстве и времени, в силу чего формирование математического мышления для глухих детей является очень важным процессом, и поэтому обучение математике в школах для глухих детей требует особого внимания. Данное исследование является частью более широкого исследования опред еления уровня математических знаний, приобретенных учениками после окончания младших и старших классов основной школы, в целях актуализации учебных планов и программ обучения. Полученные результаты оказались ниже предусмотренной нормы и они указывают на наличие специфики в приобретении математических знаний у учеников с нарушением слуха.

Ключевые слова: дети с нарушением слуха, преподавание математики, математические задания.

Dr Ivana Drobni
Fakultet muzičke umetnosti, Beograd
Stručni članak
UDK-37.036 (371.64)

NASTAVNA SREDSTVA U PEDAGOGIJI MUZIČKE PISMENOSTI

Upotreba audio-vizuelnih i mnemotehničkih nastavnih sredstava u nastavi muzičke pismenosti predstavlja nezaobilazan deo metodičkih alata imajući za cilj da pojačanim motivisanjem učenika doprinese obradi i savladavanju nastavnih sadržaja. U ovom izlaganju osvrnuli smo se na istorijski razvoj nastavnih sredstava i pomenuli neke od savremenih koji su u velikoj meri presudni za uspešan razvoj muzičara. Među njima, svakako, najveću ulogu imaju dva, koja se u nastavnom procesu muzičke pismenosti i podrazumevaju, a to
su - klavir i tabla. U novije vreme zapažamo značajnu pojavu nastavnih sredstava u elektronskom vidu, koja, usled loše opremljenosti srpskih muzičkih škola, još uvek nisu naišla na punu primenu.

Ključne reči: muzička pismenost, nastavne metode, nastavna sredstva, tabulator, fonomimija.

TEACHING AIDS IN MUSICAL LITERACY PEDAGOGY

The use of audio-visual and mnemo-technical devices in the musical literacy teaching process is an unavoidable part of methodological tools, aimed at enhancing students’ motivation and contributing to the elaboration and ac­quisition of the teaching contents. In the article we offer a short review of the history of the development of the teaching aids and mention some of the modern ones which are indispensable for a successful development of musicians. Among them, the most important role, undoubtedly, have two aids whose usage in the teaching process of musical literacy goes without saying - piano and blackboard. In recent times notable is an increasing use of electronic teaching aids which, due to poor equipment of musical schools, have not been and, as yet, are not used widely in Serbia.

Keywords: musical literacy, teaching methods, teaching aids, tabulator, phonomimia.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Применение аудиовизуальных и мнемотехнических средств обучения в преподавании музыкальной грамотности является обязательным методическим средством так как, в качестве средства для повышения мотивации учеников, способствует лучшему усвоению содержаний обучения. В предлагаемой статье дается в сжатой форме историческое развитие и современное состояние самых важных средств обучения, необходимых в процессе формирования специалистов в области музыкального искусства. По своей значимости среди них выделяются рояль и табулатура - учебные средства, без которых нельзя обойтись в процессе обучения музыкальной грамотности. В последнее время отмечается применение электронных учебных средств, но поскольку сербские школы плохо оборудованы техническими средствами, данные средства обучения недостаточно применяются.

Ключевые слова: музыкальная грамотность, методы обучения, средства обучения, табулатура, фономимия.

Milica Gerasimović
Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja, Beograd
Lidija Miškeljin
Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača, Kikinda
Izvorni naučni rad
UDK-378

KAKO STUDENTI PROCENJUJU ZNAČAJNOST OPŠTIH KOMPETENCIJA U VISOKOM OBRAZOVANJU

Osiguranje kvaliteta visokog obrazovanja, definisano Bolonjskom deklaracijom koja se od 2007/08. školske godine primenjuje i u sistemu visokog obrazovanja u Srbiji, obezbeđuje se kroz definisanje standarda, kompetencija diplomiranih studenata i ishoda učenja primenom raznovrsnih metoda nastave i učenja. Postizanje kompetencija je cilj obrazovnih programa visokog obrazovanja u Srbiji. Projektovanje studijskih programa koji se fokusiraju na kompetencijama (opštim i stručnim) omogućava razvoj lako savladivih i kompatibilnih nivoa obrazovanja. Pored toga, jezik kompetencija omogućava izražavanje zajedničkih referentnih tačaka za različite studijske oblasti. Primenom empirijske metode ovo istraživanje je imalo za cilj da utvrdi na koji način studenti osnovnih studija Mašinskog fakulteta u Beogradu i Visoke škole strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi procenjuju važnost opštih kompetencija za buduća zanimanja i koliko metode nastave/učenja tome doprinose. Istraživanje je pokazalo i sličnosti i različitosti kako u procenama značajnosti i uspešnosti u datim kompetencijama, tako i u procenama stepena doprinosa metoda podučavanja/učenja na razvijanje datih kompetencija kod ove dve studijske grupe.

Ključne reči: visoko obrazovanje, osiguranje kvaliteta, opšte kompetencije, metode nastave, metode učenja

HOW STUDENTS ASSESS IMPORTANCE OF GENERAL COMPETENCIES IN HIGHER EDUCATION

Quality insurance in higher education, defined by the Bologna Declaration, which has been applied in higher education in Serbia since 2007/08 academic year, is obtained by defining standards, competencies of graduate students and the outcomes of learning by the use of various teaching/learning methods. One of the aims of higher education in Serbia is acquisition of competencies. The develop­ment of the study programmes focused on competencies (general and specialist) enables the development of easily acquirable and compatible levels of education. Additionally, the language of competencies offers common ground for communication between different study areas. By applying an empirical approach, our research was aimed at establishing how the undergraduate students of the Mechanical Engineering in Belgrade and the Pre­school Teachers’ College in Kikinda assess the importance of generic competencies for their future professions, and whether the teaching/learning methods used have any impact on their assessments. The results showed both similarities and differences in the students’ assessments of the importance and achievement in examined competencies, as well as of the level of the influence of the teaching/learning methods on the development of the com­petencies in these two study groups.

Keywords: higher education, quality insurance, generic competence, teaching methods, learning methods.

КАК СТУДЕНТЫ ОЦЕНИВАЮТ ВАЖНОСТЬ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Обеспечение качества высшего образования в соответствии с Болоньским процессом, применяемым с 2007/08 учебного года и в системе образования в Сербии, осуществляется через определение стандартов, уровня компетенции будущих специалистов и результатов обучения, а также путем применения разнообразных методов обучения и учения. Приобретение соответствующих компетенций - основная цель образовательных программ вузов в Сербии. Проектированием учебных программ, в которых выделяются компетенции (общие и специальные), обеспечивается формирование и развитие легко усвояемых и компатибильных уровней образования. Применяя эмпирический метод, в данной работе исследуется, каким способом студенты Машинного факультета в Белграде и Педагогического училища для образования воспитателей в городе Кикинда оценивают значительность общих компетенций для успешности в будущей профессии и какие методы обучения/учения способствуют этому. Исследование показало, что между двумя образовательными профилями студентов существуют и сходства и различия, как относительно оценки значительности и успешности в данных компетенциях, так и оценке эффективности использованных методов обучения/учения в процессе формирования данных компетенций.

Ключевые слова: высшее образование, обеспечение качества, общие компетенции, методы обучения, методы учения.

Dr Aleksandra Joksimović
Fakultet likovnih umetnosti, Beograd
Pregledni članak
UDK-371.123(371.13)

INICIJALNO ŠKOLOVANJE, PROFIL I ULOGA NASTAVNIKA VIZUELNIH UMETNOSTI

Među mnogim aspektima estetskog vaspitanja jedan od najvažnijih je priprema, odnosno obrazovanje budućih nastavnika vizuelnih umetnosti. Estetsko obrazovanje je u poslednje dve decenije iskusilo velike promene u pristupu i kurikulumu. Stoga programi za obrazovanje nastavnika vizuelnih umetnosti moraju da budu dinamični i savremeni kako bi pripremili kompetentne praktičare i učesnike obrazovnog procesa. Kako se menjaju pitanja i očekivanja u samom umetničkom obrazovanju, na isti način i istim tempom se moraju menjati i programi za obrazovanje nastavnika umetnosti. Kako bismo imali osnovu za pripremu promena u školovanju ovog profila nastavnika, na osnovu pregleda zvaničnih dokumenata visokoškolskih ustanova obavili smo uporednu analizu organizacije i sadržaja inicijalnog školovanja nastavnika iz oblasti vizuelnih umetnosti u Velikoj Britaniji, Sjedinjenim Američkim Državama, Francuskoj, Australiji, Finskoj, Kanadi, Nemačkoj i Srbiji. U radu su prikazani delovi komparativne analize nekoliko aspekata obrazovanja iz oblasti vizuelnih umetnosti.

Ključne reči: nastavnik vizuelnih (likovnih) umetnosti; inicijalno školovanje nastavnika vizuelnih (likovnih) umetnosti; visokoškolske ustanove za obrazovanje nastavnika vizuelnih (likovnih) umetnosti; umetničko obrazovanje, pedagoško-metodičko obrazovanje.

INITIAL EDUCATION, PROFILE AND ROLE OF VISUAL ARTS TEACHER

Among various aspects related to aesthetic education, doubtlessly one of the most important is - preparation, i.e. pre-service education of teachers of visual arts. The field of aesthetic education experienced huge changes in the approach and curriculum in the last two decades. Hence, the pre-service teach­ers’ curricula have to be dynamic and modern in order to train competent practitioners and participants in the educational process. Along with the changes of issues of interest and expectations within aesthetic education, simultaneous changes should be made in the programmes for arts teacher education. In order to provide a basis for necessary changes in the arts teachers’ education we analysed official documents of higher education institu­tions and compared and analysed the organization and the contents of the initial visual arts teacher education of Great Britain, Australia, Finland, Canada, Germany, and Serbia. The paper presents some parts of a more comprehensive comparative analysis concerning a few aspects of visual arts education.

Keywords: visual arts teacher, initial visual arts teacher education, higher education institutions for visual arts teachers, arts education, pedagogic-methodological education

ИНИЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФИЛЬ И РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВИЗУАЛЬНЫХ ИСКУССТВ

Среди факторов, влияющих на эстетическое воспитание, особое место занимает образование будущих преподавателей визуальных искусств. Эстетическое образование в последнее десятилетие претерпело ряд больших изменений на плане подхода к обучению и программ обучения. Все это оказало значительное влияние на качество обучения преподавателей визуальных искусств. По мере того как меняются цели эстетического образования, должны совершенствоваться программы образования преподавателей изобразительных искусств. В целях подготовки к реформе учебных планов и программ обучения, исходя из официальных документов факультетов, был проведен сравнительный анализ организации и содержания инициального обучения преподавателей визуальных (изобразительных) искусств в Великобритании, США, Франции, Австралии, Финляндии, Канаде, Германии и Сербии. В данной статье обсуждаются некоторые результаты более широкого сравнительного анализа систем образования в области визуальных искусств.
Ключевые слова: преподаватель визуальных (изобразительных) искусств, инициальное образование преподавателей изобразительных искусств, вузы, эстетическое образование, педагогическо-методическое образование.

Dr Nada Polovina
Institut za pedagoška istraživanja, Beograd
Pregledni članak
UDK-37.018.26

PRIPREMA RODITELJA ZA DETETOV POLAZAK U ŠKOLU

Polazak u školu je značajan razvojni korak/zadatak ne samo za dete, već i za njegove roditelje i porodicu u kojoj odrasta. Ostvarivanje tog zadatka proširuje okvire porodičnog/roditeljskog i detetovog funkcionisanja u socijalnom, emocionalnom i kognitivnom/saznajnom smislu. Cilj rada je da se teorijskom analizom, odnosno predstavljanjem ekosistemskog pristupa u nauci i predstavljanjem određenih elemenata (koncepata) relevantnih teorija iz oblasti psihologije porodičnog života (faze i prelazi u životnom ciklusu porodice, radni model roditeljskog funkcionisanja vezan za školu, porodični kurikulum, saradnja porodice i škole) ponudi okvir za njihovo ugrađivanje u programe namenjene roditeljima. Reč je o programima koji bi mogli doprineti da se kod roditelja razvija svesnost i osetljivost prema prirodi dugoročnih procesa u koje ulaze detetovim polaskom u školu, odluka koje će morati do donesu vezano za dete i sopstveno funkcionisanje, i promena koje su potrebne u organizaciji svakodnevnog funkcionisanja, da bi proces detetove socijalizacije vezane za obrazovanje otpočeo i odvijao se u povoljnom pravcu. Rad je doprinos sadržajnom obogaćivanju preventivnih programa namenjenih pripremi roditelja za detetov polazak u školu.

Ključne reči: životni ciklus porodice, radni model roditelja vezan za školu, porodični kurikulum, saradnja roditelj–učitelj

PREPARING PARENTS FOR THE CHILD’S SCHOOL START

Starting schooling is a major developmental step/task not only for the child but also for their parents and family in which they grow up. Making this step expands the frame of the family/parental and the child’s functioning in so­cial, emotional and cognitive sense. By selecting the approach of theory analysis, i.e. pre­senting an eco-systematic scientific approach and certain elements (concepts) of relevant theories in the field of psychology of family life (phases and transitions in family life cycles, a working model of parental functioning related to school, family curriculum, cooperation between family and school), the aim of the article is to offer a frame for their implementa­tion into programmes for parents. These programmes might enhance the awareness and sensitivity of parents towards the nature of the long-term process which their child enters when starting school, regarding the decisions they will have to make related both to the child and their own functioning, and make necessary changes in the organization of ev­eryday functioning in order to facilitate the process of the child’s socialization related to school and direct it in a positive direction. The article is intended to contribute to content enrichment of the preventive programmes for preparing parents for the child’s start in school.

Keywords: family life cycle, working model of parental functioning related to school, family curriculum, teacher-parent cooperation.

ПОДГОТОВКА РОДИТЕЛЕЙ К ПОСТУПЛЕНИЮ РЕБЕНКА В ШКОЛУ

Поступление ребенка в школу - значительное событие не только для ребенка но и для его родителей и всю семью. Это событие расширяет рамки семейного/родительского и детского функционирования в социальном, эмоциональном и когнитивно-сознательном отношении. Исходя из теоретического анализа, в данной работе объясняется экосистемный подход в науке, приводятся некоторые элементы релевантных теорий из области психологии семейной жизни ( этапы в жизненном цикле семьи, рабочая модель функционирования родителей в связи с школой, семейная программа (курикул), сотрудничество семьи и школы) в качестве базисных элементов программ для родителей. Речь идет о программах, которые могли бы способствовать развитию сознания и чувствительности родителей к природе долговременных процессов, начинающихся с момента поступления ребенка в школу. Все это должно способствовать положительному развитию и социализации ребенка после поступления в школу. В работе предлагается программа по подготовке родителей к поступлению ребенка в школу.

Ключевые слова: жизненный цикл семьи, рабочая модель родителей ученика, семейная программа, сотрудничество родитель - учитель.

Olga Grković, Dr Marija Zotović,
Mr Jelica Petrović
Filozofski fakultet, Novi Sad
Izvorni naučni rad
UDK-37.018.3 (159.923.5)

AGRESIVNOST I RANE NEFUNKCIONALNE KOGNITIVNE ŠEME KOD DECE U DOMSKOM SMEŠTAJU I DECE IZ POTPUNIH PORODICA

Osnovni cilj ovog istraživanja bio je da se utvrdi da li postoje razlike u ispoljavanju agresivnog ponašanja, kao i izraženosti ranih nefunkcionalnih kognitivnih šema između dece iz doma (Dečjeg sela) i dece iz porodica. Istraživanje je sprovedeno na uzorku dece uzrasta 13-15 godina iz doma (Dečjeg sela) i dece iz potpunih porodica. Uzorak je činilo ukupno 184 ispitanika oba pola. Dobijeni rezultati su pokazali da su deca iz doma više direktno, verbalno i indirektno agresivna u odnosu na decu iz porodica. Kada je u pitanju izraženost ranih nefunkcionalnih kognitivnih šema, rezultati su pokazali da su kod dece iz doma mnogo više aktivirane šeme koje nastaju kao posledica isključivanja, odbacivanja i nedostatka autonomije.

Ključne reči: agresivnost, rane nefunkcionalne kognitivne šeme, pol, život u domu ili porodici.

AGRESSION AND EARLY DISFUNCTIONAL COGNITIVE SCHEMES AMONG CHILDREN LIVING IN ORPHANAGE AND IN COMPLETE FAMILIES

The aim of our research was to determine whether there are any differences in displaying aggressive behaviour and expressive early dysfunctional cog­nitive schemes between the children who live in the Children’s village (or­phanage) and children who live with their families. The sample comprised 184 examinees of both sexes (children aged 13 to 15 from the Children’s Village and from complete natu­ral families). The obtained results showed that the children from the orphanage are more directly, verbally, and indirectly aggressive compared to children from families. Regard­ing the expressiveness of early dysfunctional cognitive schemes the results show that the children from the orphanage had significantly more activated schemes which develop as consequences of exclusion, rejection and lack of autonomy.

Keywords: aggression, early dysfunctional cognitive schemes, sex, life in orphanage or in family.

АГРЕССИВНОСТЬ И РАННИЕ НЕФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КОГНИТИВНЫЕ СХЕМЫ У ДЕТЕЙ

Основная цель данного исследования - показать существует ли разница в проявлении агрессивного поведения и появления ранних нефункциональных когнитивных схем между детьми из детского дома (Детская деревня) и детьми из семьи. Исследование проведено на примере 184 испытуемых детей об а пола, возраста 13-15 л ет , живущих в детских домах ( Детская деревня) и детей, живущих в полной семье. Полученные результаты показывают, что дети из детского дома более агрессивны, чем дети из полной семьи. Когда речь идет о наличии ранних нефункциональных когнитивных схем, результаты показывают, что у детей из детских домов доминируют схемы, возникающие в результате изобщения, отвержения, непринятия и отсутствия автономии. Данное исследование представляет собой часть более широкого проекта: “Психологические характеристики общества в транзиции”, который поддерживает Министерство науки и защиты окружающей среды (н. 149008).

Ключевые слова: агрессивность, ранние нефункциональные когнитивные схемы, пол, жизнь в детском доме или в семье.

Dr Miroljub Ivanović
Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača, Sremska Mitrovica
Izvorni naučni rad
UDK-572.5 (611)

STRUKTURALNI ANTROPOMETRIJSKI MODEL DEČAKA U NAJSTARIJIM PREDŠKOLSKOM UZRASTU

Na reprezentativnom uzorku od (N = 234) ispitanika muškog pola, u dobu između šest i sedam godina, izmereno je 14 antropometrijskih mera prema uputstvu Internacionalnog biološkog programa. Cilj istraživanja bio je da se na osnovu manifestnih antropometrijskih varijabli utvrdi i analizira teorijski strukturalni model i relacije između latentnih morfoloških dimenzija. Primenom komponentne faktorske analize identifikovane su (na hipotetskom nivou) dve Hotelingove glavne komponente, koje su nakon promax transformacije interpretirane kao: I – longitudinalna dimenzionalnost skeleta ili ektomorfija ima vrednost (λ= 7.13) i objašnjava (σ2 = 52,04%) ukupne varijanse skupa primenjenih somatskih varijabli, II – potkožno masno tkivo ili endomorfija, koja je obuhvatila (15,02%) ukupnog varijabiliteta vektora analiziranih varijabli. Algoritam korelacione analize definisao je statistički značajnu linearnu korelaciju, umerenog intenziteta, pozitivnog smera (r = 0.49), između dve ekstrahovane morfološke latentne dimenzije.

Ključne reči: antropometrijske varijable, faktorska analiza, latentne dimenzije, linearne korelacije

STRUCTURAL ANTHROPOMETRIC MODEL OF THE BOY OF THE ELDEST PRESCHOOL AGE

From a representative sample (N=234) of male examinees aged six and sev en 14 anthropometric measures were taken according to the instruction of the International Biology Programme. The aim of the research was to devise and analyse, according to the manifest anthropometric variables, a theoretical structural model and the relations between latent morphological dimensions. By the use of the com­ponent-factor analysis two Hotelling’s main components were identified (on hypothetical level), which were, after promax transformations, interpreted as follows: I - longitudinal dimensionality of the skeleton or ectomorphy has the value of (λ = 7.13) and explains (σ² = 52.04%) of the total variance of the set of the applied somatic variables; II - subcutaneous fat or endomorphic tissue accounted for (15.02%) of the total variability of the vector of the analysed variables. The algorithm of the correlation analysis defined a statistically sig­nificant linear correlation of a moderate intensity and positive direction (p = 0.49) between the two extracted latent morphologic dimensions.

Keywords: anthropometric variables, factor analysis, latent dimensions, linear correlations.

СТРУКТУРНАЯ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ МАЛЬЧИКА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

На представительном примере 234 испытуемых мальчиков в возрасте 6-7 лет было измерено 14 антропометрических характеристик, согласно рекомендации “Международной биологической программе”. Цель настоящего исследования заключается в следующем: на основании проявления антропометрических переменных выявить и проанализировать теоретическую структурную модель и отношения между латентными морфологическими величинами. Применяя компоненты факторного анализа были идентифицированы (на гипотетическом уровне) две основные компоненты по Хетелингу, которые после ргоtех трансформации интерпретируются как: I -продольная протяженность скелета или эктоморфия (λ= 7.13), объясняющая (σ2 = 52,04%) общие переменные множества примененных соматических переменных. II - подкожный жирной слой или эндоморфия, занявший (15,02%) общей переменной величины вектора исследуемых переменных. Алгоритм анализа корреляции определяет статистически значимую линейную корреляцию, умеренной силы, положительного направления (р = 0.49), между двумя выделенными морфологическими латентными величинами.

Ключевые слова: антропометрические переменные, факторный анализ, латентные величины, линейные корреляции.

Dejan Milenković, Nataša Veselinović,
Nenad Stojiljković
Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Niš
Pregledni članak
UDK-37.01

UPOREDNA ANALIZA DOMAĆIH I INOSTRANIH RADOVA IZ OBLASTI FIZIČKOG VASPITANJA

Istraživanje je izvršeno sa ciljem da se utvrdi razlika u metodološkom pristupu u izradi radova iz oblasti fizičkog vaspitanja kod naših i inostranih autora. Obuhvaćeno je 45 radova domaćih i 23 rada inostranih autora. Radovi su odabrani metodom slučajnog uzorka pri čemu se vodilo računa da naslov rada sadrži sledeće ključne reči: fizičko vaspitanje, školski i predškolski uzrast. Od metoda naučnog istraživanja upotrebljene su: metoda teorijske analize i deskriptivno-eksplikativna meto­da. Ove metode su poslužile za: prikupljanje podataka, analizu prikupljenih podataka, interpretaciju podataka, generalizaciju rezultata do kojih se došlo i saopštavanje dobijenih rezultata. Rezultati istraživanja su pokazali da su autori inostranih radova uzimali u obzir više faktora koji utiču na nivo i kvalitet fizičke aktivnosti i zalaganje učenika na nastavi fizičkog vaspitanja, kao na primer: socijalni status, genetske predispozicije, okruženje u školi, porodično okruženje, nivo vanškolskih fizičkih aktivnosti, eventualno postojanje negativnih oblika ponašanja. Kod domaćih autora preovladavalo je ispitivanje i analiza morfoloških karakteristika kao i motoričkih i funkcionalnih sposobnosti, pa je na osnovu toga zaključeno da se osnovna hipoteza (H – postoje razlike u metodološkom pristupu u izradi radova domaćih i inostranih autora) može u potpunosti prihvatiti.

Ključne reči: fizičko vaspitanje, školski i predškolski uzrast, radovi domaćih i inostranih autora.

COMPARATIVE ANALYSIS OF SERBIAN AND FOREIGN RESEARCH ARTICLES IN THE FIELD OF PHYSICAL EDUCATION

We carried out our research with the aim to determine eventual differences Abstract in the methodological approach to research between our and foreign au­thors. The analysis comprised 45 Serbian and 23 foreign authors. The selec­tion was made by the use of the random-sample method, the only limitation being that the title contained the following keywords: physical education, school age and preschool age. We applied the following research methods: theory analysis and the descriptive-explica­tory method. These methods were used for data collecting, analysis, and interpretation; generalization of the obtained results and results reporting. The results showed that the analysed foreign authors considered more factors that affect the level of physical activ­ity and students’ devotion to make efforts during classes, such as: social status, genetic predispositions, school environment, family environment, the level of out-door physical activities, and eventual negative behaviours. Serbian authors prevailingly examined and analysed morphologic characteristics and motor and functional abilities. Based on this, is concluded that that our initial hypothesis that there are differences in methodological approach to research between Serbian and foreign authors can be accepted completely.

Keywords: physical education, school and preschool age, Serbian and foreign research articles.

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАГРАНИЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Целью данного исследования является выявление разницы в методологическом подходе к изучению проблем физического воспитания между отечественными и заграничными авторами. Исследование проведено на примере 45 работ отечественных и 23 работы заграничных авторов. Все анализируемые работы содержат ключевые слова: физическое воспитание, школьный возраст, дошкольный возраст. Применялись следующие научные методы: метод теоретического анализа и дескриптивно-экспликативный метод. Данные методы использованы для сбора, анализа и интерпретации данных, экспликации и обобщения полученных результатов. Результаты исследования показывают что заграничные авторы учитывали большее количество факторов, влияющих на уровень и качество физической активности учеников на уроках физического воспитания такие как: социальный статус, генетическая предположенность, обстановка в школе, семейная обстановка, уровень внешкольных физических активностей, возможное наличие отрицательных форм поведения. У отечественных авторов доминирует исследование и анализ морфологических характеристик, моторных и функциональных способностей, в результате чего можно прийти к выводу о том, что рабочая гипотеза (гипотеза: существует разница в методологическом подходе в исследованиях заграничных и отечественных авторов) вполне подтвердилась.

Ключевые слова: физическое воспитание, школьный и дошкольный возраст, труды отечественных и заграничных авторов.

Marina Mitrić
Narodna biblioteka Srbije, Beograd
Stručni članak
UDK-371.64

ANALIZA USLOVA RADA U ŠKOLSKIM BIBLIOTEKAMA U SRBIJI

Školske biblioteke su neophodna podrška vaspitno-obrazovnom procesu. Da bi ostvarile osnovne zadatke i ciljeve zbog kojih su osnovane, mora se dovoljno pažnje posvetiti resursima kojima raspolažu i uslovima u kojima rade. One moraju imati adekvatne prostorne uslove, a ubrzani razvoj novih tehnologija nameće neophodnost njihovog opremanja ne samo osnovnom bibliotečkom opremom, već i tehničkim uređajima i računarima, kao i mogućnošću korišćenja svih komunikacionih sredstava u skladu s novim tehnološkim dostignućima. U radu je data analiza urađena prema postojećim propisima iz oblasti obrazovanja, u odnosu na važeće nacionalne standarde za školske biblioteke, standarde za prostorije i opremu biblioteka, podzakonske akte iz oblasti bibliotekarstva (Pravilnik o bližim uslovima za čuvanje bibliotečke građe, Sl. glasnik br. 63/94), kao i relevantna međunarodna dokumenta koja se odnose na rad školskih biblioteka (IFLA/UNESCO Smernice za školske biblioteke). Kao izvori za analizu korišćeni su podaci o poslovanju školskih biblioteka dostavljeni za bazu Mreža biblioteka Srbije, koju za celu teritoriju Republike održava Narodna biblioteka Srbije. Podatke o bibliotečkom poslovanju dostavlja preko 2.400 biblioteka svih tipova.

Ključne reči: školske biblioteke, bibliotečki standardi, vaspitanje i obrazovanje, normativi školskog prostora i opreme

AN ANALYSIS OF WORK CONDITIONS IN SCHOOL LIBRARIES IN SERBIA

School libraries provide necessary support to educational process. In order to achieve the aims and goals because of which they have been founded, they require that adequate attention be paid both to their resources and work conditions. Libraries have to meet spatial requirements, while rapid development of new technologies imposes a necessity to supply them not only with basic library equipment but also with technical gadgets, computers, and provision of all communication means avail­able in accordance with new technological achievements. The paper presents an analysis, performed in accordance with the existing regulations in the field of education, and com­pared to our national standards for school libraries, standards for library halls and equip­ment, by-law acts relevant for library science (Book of Regulations for detailed conditions for protection of library assets, Off. Gazette, No 63/94), as well as to relevant international documents related to the work of school libraries (IFLA/UNESCO Instructions for school libraries). The information on the work of school libraries reported to the Library Net of Serbia were used as the source of the data for the analysis. The Library Net is maintained by the National Library of Serbia and over 2400 libraries of all types supply data on their activities.

Keywords: school libraries, library standards, education, normative requirements for school space and equipment.

АНАЛИЗ УСЛОВИЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАХ В СЕРБИИ

Школьные библиотеки - необходимая поддержка в процессе воспитания и образования. Для того чтобы библиотеки могли осуществлять основные задачи и оправдать цели своего существования, необходимо обратить особое внимание на оборудование библиотек и условия работы в них. Они должны иметь адекватные пространственные условия, а ускоренное развитие новых технологий диктует свои требования: наряду с основным оборудованием, библиотеки должны быть снабжены современными техническими средствами и компьютерами в соответствии с новейшими технологическими достижениями. В данной работе приводится результат анализа условий работы в школьных библиотеках, на основании существующих нормативов в области образования, в соответствии с действующим национальным нормативно-техническим стандартом о работе школьных библиотек, подзаконными документами в области библиотечного дела (Регламент об условиях сохранения библиотечной документации, Сл. гласник 63/94), релевантные международные регламенты, регулирующие работу школьных библиотек (ЮНЕСКО Инструкции о работе школьных библиотек). В качестве источников для анализа использованы материалы о работе школьных библиотек, собранные для базы данных Сетки библиотек Сербии при Народной библиотеке Сербии. Полученные данные о работе библиотек собраны на территории всей Республики и охватывают свыше 2400 библиотек всех типов.

Ключевые слова: школьные библиотеки, библиотечные стандарты, воспитание и образование, нормативы школьного оборудования.

sadržaj

ostali brojevi časopisa...
narudžbenica za časopis (za ustanove) ...